广西自考报名-《语言学概论》考试-知识点押题资料

[选择题]

1、语言是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统，是人类进行社会交际和思

维认知的工具。

2、社会需要推动了语言学的产生和发展。

3、语言的本体:语言系统内部的各种要素是语言的“本体知识”

4、语言的外围:跟语言相联系的系统外部的各种现象是语言的“外围知识”。

5、语言的本体研究:指语言的基础研究，其目的是弄清语言的基本状况。分为现状和

历史两个方面。语言的外围研究:与本体研究相对应，语言与社会的关系研究，语言与

心理学的关系研究和语言的应用研究，整体.上都可看作语言的“外围研究”。

6、人类语言和动物鸣叫的区别:内容更多，用处更大，能够创造。只有人类才有语

言。

7、语言和民族、国家的关系:语言不但是最直观和最易识别的民族标志，同时还是国

家的标志。语言是识别民族和国家的标志--一“相互能够听懂”(欧洲国家)相同民族

一相同语言:同一国家一-同一语言语言并非识别民族和国家的标志(欧洲以外的国家)

犹太人的语言与民族身份;海外华人的民族身份与语言:满族与满语

西方学界的双重标准一“相互能够听懂’弱国一用语言识别民族;对“汉语”的看法。

强国一不用语言识别民族，美国、英国、澳大利亚和加拿大

8、语言符号的约定性、任意性:“约定”和“任意”是符号同时具有的且相互联系的

特征。约定是指人为的某些规定或共同认可的某些习惯，如点狼烟代表敌人入侵。

“任意”是指语言符号的物质实体和所表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符

号的声音和意义之间没有必然联系，它们的关系是约定俗成的，是任意的。

9、句法自治:生成语言学把专门研究句法结构形态的理念称之为“句法自治”。

10、复合构词:就是词根语素加上词根语素构成一个新词。复合构词的分类:陈述式复

合词、偏正式复合词、支配式复合词、并列式复合词、补充式复合词。

11、表音文字的字符，或者说字母，只跟语言单位的语音发生联系，情况比较简单，

不论是音节文字还是辅音文字，还是音位文字，根据是与语言单位的语义还是语音相

联系的标准来归类，都是表音文字。

12、语音对应关系:语音对应关系是指不同语言的同义或意义上有联系的一系列语言成

分间有语音.上的对应。

13、口语和书面语是语言的两种存在形式。语言首先是以口语的形式存在，文字产生

以后，在口语的基础上产生了书面语。口语是第一性的，书面语是第二性的。同时，

书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式，既不是口语绝对忠实的记录，

也不是口语机械的复制品。

14、附加构词(派生词):就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。

15、地域方言和亲属方言各自的含义:(1)地域方言的含义:同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫“地域方言”。(2)亲

属方言的含义:同一种语言中分化出来的各个语言，叫做“亲属语言”。

16、歧义:歧义是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。歧义以语言符

号序列的同形为前提条件。组合歧义的类型:语法结构歧义、语义结构歧义。

17、演变的原因:社会活动的需要是语言产生、存在和发展的基本条件;社会的进步;社

会的分化和统一;社会之间的接触。

18、语素的各种类型归类:“成语语素”和“不成语语素”、“自由语素”和“不自由

语素”、“定位语素”和“不定位语素”、“实义语素”和“虚义语素”。

19、分辨语素的方法:辨别法。

20、用辨别法辨别语素需要注意的注意事项:(1)如果认为某个词是有两个语素构成

的，那么这两个语素都必须被其他有意义的单位替换;如果一一个能够被替换，另一个

不能，那也只能看作是一个语素，是一个双音节语素。

(2)一个语素被替换后，剩下的那个语素在与新替换上的语素重新组合时，这剩下语素

的意义不能发生变化。(3)替换时，语素的位置要保持不变。

21、非基本语汇包括:新造词、古语词、方言词、外来词。.

22、古语词:古语词是来源于古代书面语而现代汉语中较少使用的词。其内部又分为两

部分:①文言词:之、乎、者、也:诞辰、陵寝、噩耗②历史词:皇帝、太监、鼎、丞相

23、外来词:也叫“借词”，是一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，各种语言的

语汇都大量地吸收了外来词。汉语吸收外来词的多种手段:音译、一-半音译一半意

译、音译加意译、音意兼译、借用字母、借形词。

24、划分词类的标准:形态标准、意义标准、分布标准。

形态标准:根据词形变化来确定词类。

意义标准:根据词的意义来确定词类。

分布标准:根据词的聚合位置来确定词类。

25、基本词组的类型:主谓词组、动宾词组、偏正词组、动补词组、联合词组。

26、语义的模糊性的界定:模糊性是指词义所反应的对象只有一个大致的范围，而没有

明确的界限。迷糊现象的一个重要特点在于它往往在词义所指范围的边缘区域，而词

义所指范围的中心区域则是清楚的。

27、双语现象:是指某一-言语社团使用两种或多种语言的社会现象。，

28、儿童语言获得的各个阶段:(12非自控阶段。(2)咿呀学语阶段。(3)单词阶段。(4)

双词阶段。(5)简单句阶段。(6)复杂句阶段。

29、变元和谓词的关系:一个述谓结构可以有多少以及可以有何种性质的变元都是由谓

语的语义规定。

30、单纯词、合成词的判定:(1)单纯词就是由一个语素构成的词。(2)合成词就是由两

个以上语素构成的词。

31、连绵词:两个音节合起来表示一个意思，不可拆开。

双声连绵词:秋千蜘蛛枇杷吩咐(声母相同或相近)

叠韵连绵词:玫瑰、葫芦、徘徊、肮脏(韵母相同或相近)

其他连绵词:鹤鹑蝙蝠.

珊瑚妯娌(非双声非叠韵)

32、叠音词:两个音节重叠才表示一个意思。姥姥、迢迢、悄悄、猩猩、潺潺、饽饽、

匆匆、妹妹、巍巍、栩栩、往往、孜孜。

33、拟声词:模拟声音的词。如叮咚噗嗤噗通轰隆哗啦噼里啪啦。

音译词:用声音近似的汉字翻译外语的词。如莫扎特、柯切托夫、可口可乐、布达佩

斯。

34、辅音的音质决定于“发音部位”和“发音方法”。

35、不同语言在音节结构上的差异:不同语言音节结构类型、音位在音节里占据的位

置、音节内部音位的位置。

36、同音词与同形词:语音相同的叫做同音词，语形相同的词叫同形词。汉语同音词产

生的原因:语音偶合、历史音变、词义分化。

37、汉语的语素、音节和汉字不是一一-对应的。

38、语法手段包括词法手段和句法手段。通过词的变化来表现语法意义的形式就是词

法手段(词形变化，词的轻重音，词的重叠)，通过结构的变化来表现语法意义的形式

就是句法手段(虚词，语类选择、语序、语调)。

39、词形变化:指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。词形变化的类型:附

加、屈折、异根、零形式。

附加:即在词的前面、中间或后面加词缀。.

屈折:词的内部发生语音的交替变化。

异根:换用不同的词根构成相同意义的词。

零形式:相对于词形变化的词的原形形式。

40、社会方言:语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点被称

为“社会方言”。影响社会方言的因素:阶级和阶层、职业、年龄、性别、文化程度、

宗教等社会因素。隐语(黑话)是一种特殊的社会方言，具有明显的排他性。

41、元音的分类:舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。

42、卷舌元音:卷舌元音是舌面和舌尖元音同时起作用，即在发舌面元音的时候，舌尖

向硬腭方向翘起。例:普通话中的“儿”[a35]或[aJ35]，儿话音“画儿”[hueJ'1

43、语义场:是指若干具有共同的类属义素的词语构成的聚合体，类属义素是指反应事

物所属类别的语义特征。

具有系统系和层次性。语义场的类型有:类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、

反义义场。

44、儿童语言获得的原因的学说:(1)“模仿说”。这种理论认为儿童是通过对大人语

言的模仿掌握语言的。(2)

强化说。认为儿童除了模仿更要通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯。(3)天

赋说。以美国语言学家乔姆斯基提出的“大脑中存在语言遗传机制”的假设为基础，

认为人的语言知识中的基本类别范畴和语法原则是通

过生物进化和遗传得到的。(4)认知说。建立在瑞士心理学家皮亚杰提出的认知心理学

的基础上，他认为人的心理发展有两种组织功能:一是先天遗传的认知能力，二是后天

发展的额认知能力。

45、语音含义:语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际且表达一定意义的声

音。