湖南自考-本科学前教育解析

1.个性化教育:是指承认儿童的能力差异，从而按照不同的能力制订不同的教育目标，充分地发展每一个儿童的可能性和每一个儿童的能力的教育活动过程

2.智力技能: 也称认知技能或心智技能，是指借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式

3.亲子互动风格:亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。

4.准备律: 指学习者在学习开始时的预备定势。

5.学习关键期: 儿童行为学习的关键期同动物一样，是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响将会很少甚至没有

6.平行游戏法: 是指教师接近儿童，并且用相同的游戏材料玩同样的游戏，但教师不予儿童相互交往，不参与儿童游戏。

7.教育活动设计: 是指在教育活动开始之前对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计。

8.亲子互动: 就是父母与子女在心理和行为上相互作用、相互影响的过程。  

9.自我效能感：就是指个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期，而不是为行为将产生的结果的直接预期。简而言之，就是个体对自己是否能够成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验。 

10.概念形成：是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。 

11.幼儿园教育活动：是有目的、有计划引导幼儿主动的多种形式的教育过程。  

12.合作游戏法：当儿童专注于游戏时，教师以合作的身份加入游戏过程，但仍然由儿童掌握游戏的进程。

13.移情：是指对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。

14.创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式。